Plataforma Mi Escuela para docentes
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lunes, 20 de abril de 2020
Equipamiento tecnológico
Para provincia hay que llamar a Conectar Igualdad.
-Primaria
-Secundaria
-Terciarios
-Secundario de Adultos (como escuelas CENS)
-ESCUELAS PÚBLICAS del GOBIERNO DE LA CDAD.
-Para Escuelas Parroquiales PRIVADAS SUBSIDIADAS AL 100% (cuando llaman y dan los datos del colegio les indican si están en el listado)
⚠️Si alguien de la familia ya tiene una computadora del Plan Sarmiento, NO se la van a dar. Es sólo para aquellos que no tienen ninguna pc del plan o se se les rompió o robaron.
🤝ES UN COMODATO, un préstamo sólo por el tiempo de cuarentena hasta que vuelvan a la escuela. Y lo van a tener que devolver.
➡️ *Pasos para pedirlas:*
1- Llamar al número *0800-333-3382 de lunes a viernes de 8 a 20hs* y les van a pedir los datos.
2- Se van a comunicar desde el Gobierno si tienen aprobado el préstamo y les van a indicar cuándo y cómo va a ser la entrega de la compu.
martes, 14 de abril de 2020
SEGURIDAD EN INTERNET
En estas circunstancias de educación a distancia y mayor exposición en el uso de internet sugerimos estos enlaces para que aprendamos a cuidarnos en el ciberespacio. Recordá que es importante cuidar datos personales, repudiar el grooming y el ciberbullying.
#QuedateEnCasa
#CuidateEnInternet
Hacé clic en el enlace que te interesa para saber más sobre:
lunes, 6 de abril de 2020
Novedades
Nuevo diseño para las actividades
En disposición de facilitar el acceso a las actividades de los alumnos y sus familias, desde el día de la fecha, observarán en la parte derecha de la pantalla cada uno de los cursos y de las materias curriculares donde los docentes subirán las actividades de manera diaria.
Desde ya muchas gracias
#quedateencasa
Actividades del día lunes de plástica Turno Tarde
Actividades 4 y 5 turno tarde pautas
Hola chicos, en este link verán las consignas del trabajo de esta semana.
Los contenido básicos que se van a trabajas son linea, figuras geométricas, colores secundarios y colores cálidos y fríos.
https://youtu.be/1ZSPWmnMnTA
Actividades para 2 grado pautas.
Hola chicos, en este link veran las consignas del trabajo de esta semana.
Los contenido básicos que se trabajan continuando la secuencia son, linea y colores primarios.
https://youtu.be/YYGvvJabr9c
Cualquier duda pueden consultarme al mail loreleyplastica@gmail.com
Y no se olviden de mandar sus trabajos.
Manos a la obra a trabajar.
Hola chicos, en este link verán las consignas del trabajo de esta semana.
Los contenido básicos que se van a trabajas son linea, figuras geométricas, colores secundarios y colores cálidos y fríos.
https://youtu.be/1ZSPWmnMnTA
Actividades para 2 grado pautas.
Hola chicos, en este link veran las consignas del trabajo de esta semana.
Los contenido básicos que se trabajan continuando la secuencia son, linea y colores primarios.
https://youtu.be/YYGvvJabr9c
Cualquier duda pueden consultarme al mail loreleyplastica@gmail.com
Y no se olviden de mandar sus trabajos.
Manos a la obra a trabajar.
Actividad 13/4 5to. B
El calor
Las fuentes de calor
La temperatura
Secuencia de actividades
Tabla pitagórica /relaciones multiplicativas
Repertorio multiplicativo
5to. B Seño Yamila
Temas: comenzamos con la lectura de "El nuevo traje del Emperador"
Poslectura. Análisis e interpretación
Secuencia de actividades
Más trabajos entregados del 2 de Abril
El calor
Las fuentes de calor
La temperatura
Secuencia de actividades
Tabla pitagórica /relaciones multiplicativas
Repertorio multiplicativo
5to. B Seño Yamila
Temas: comenzamos con la lectura de "El nuevo traje del Emperador"
Poslectura. Análisis e interpretación
Secuencia de actividades
Más trabajos entregados del 2 de Abril
Tema: Los estados de agregación de los materiales
Secuencias de actividades y experiencias del libro de Biciencias 5
5°A y C- Seño Victoria- Actividades para la semana
Prácticas del Lenguaje
Las historias de terror forman parte de lo que vemos, oímos
y nos contamos los seres humanos de todas las épocas y de todos los lugares del
mundo. Aquello que nos provoca miedo también nos provoca interés y ganas de
comunicarlo. Por eso, ahora vamos a adentrarnos en este mundo a través de
algunos relatos que incluyen elementos terroríficos.
Actividades 1.- Les propongo que lean atentamente el
siguiente cuento de Mercedes Pérez Sabbi, disponible en:
http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/Hay-fantasmas-en-micuarto-y-Cambio-de-figuritas-Mercedes-P%C3%A9rez-Sabbi.pdf
Hay fantasmas en mi
cuarto
No sé quién apagó la
luz; pero mi cuarto quedó oscuro. Debía avanzar; pero… ¿hacia dónde? Sentía la
presencia de ellos acosándome en el silencio. Sí, lo sabía, estaban allí, en
algún rincón mirándome desde arriba o al ras del piso. Un jadeo orientó mis
pasos, una risa sarcástica los desvió. ¡Auuuuuuuuuuu...! Se alternaron los
sonidos: risas..., gemidos..., risotadas..., aullidos. Tropecé, giré
velozmente. Estaban allí, lo sabía. Los dedos de mis manos buscaban a tientas
una porción de algo conocido: la madera lateral de mi cama, la punta redondeada
de mi mesa de luz, el almohadón con flecos, los pelos lanudos de mi muñeca.
Tambaleé, mis ojos aquietados no parpadearon, busqué contra lo que supuse que
era la ventana cerrada, pero estaba abierta, un aire fresco de tormenta la
delató. Mi codo derecho rozó con algo: la pila de cajas vacías de zapatos se
vino abajo; ruidos pequeños, risas grandes. Apenas me detuve. Mi pie corrió una
caja y seguí paso a paso, como mi corazón. De repente, un silencio expectante y
traicionero copó el lugar: nadie reía, nadie jadeaba; pero yo sabía que estaban
ahí, ocultos, conteniendo el aire, hasta que en un instante sin medida, palpé la
forma de un rostro caliente..., un cuerpo enrollado, agitado. La luz de la
lámpara del techo y la voz de Nicolás quebraron el sortilegio: –¡No vale
Eloísa...!, espiaste. Tenés que empezar de nuevo. Ofendida, me arranqué el
pañuelo de mis ojos; una lluvia de colores brillantes se mezcló con mi rabia y
le dije: –Sos un tramposo. Yo al cuarto oscuro no juego más. Y mientras me
alejé presurosa, los demás salieron de sus escondites para seguirme con sus
caras de fantasmas desilusionados. Lo sabía.
2.- Escriban una lista
en el que escriban los objetos, elementos, sensaciones y sonidos de terror que
Eloísa va encontrando en el camino y hacen que sienta miedo. Por ejemplo:
cuarto oscuro, sentir la presencia de personas, risa sarcástica.
Para contar las historias de terror, las autoras y los
autores de textos literarios utilizan lo que se llama recursos, como la
descripción de espacios, personajes y objetos que dan miedo o las expresiones,
palabras, que sirven para transmitir este tipo de sensaciones.
1.- Les pedimos que
vuelvan a leer el cuento “Hay fantasmas en mi cuarto”, incluido en las
actividades de ayer.
2.- Teniendo en
cuenta las descripciones del cuento, escriban ahora en un breve texto cómo se
imaginan la habitación de Eloísa. Podrían empezar así: “La habitación de Eloísa
era…” También pueden dibujar dicha habitación. 3.- Las imágenes sensoriales son
recursos usados en los textos y que consisten en describir con palabras
sensaciones de los cinco sentidos: la vista, el olfato, el gusto, el tacto y el
oído.
PARA TENER EN CUENTA…..
EXPLICACION: ¿Qué son las imágenes
sensoriales?
Se conoce como “imágenes sensoriales”
a las palabras o frases que se utilizan para representar ideas que se pueden
percibir por medio de los sentidos. Este es un recurso
literario que se utiliza para crear una idea en la imaginación del lector
relacionada con algún sentido del cuerpo, por esta razón es que reciben el
nombre de “imágenes sensoriales”.
EJEMPLOS:
a.- Busquen en el
cuento una o más palabras u oraciones que sean de los siguientes sentidos para
escribirlas al lado del que corresponda. VISTA: OÍDO: TACTO:
ejemplo: oído:” Un jadeo orientó mis pasos, una risa
sarcástica los desvió”
b.- Recuerden alguna situación que hayan vivido en la que
tuvieron sensaciones con el olfato y el gusto. Les pedimos que se animen a
contarla en un breve texto que tenga la descripción de lo que las provocó.
Matemática- Multiplicación
Les dejo la tabla pitagórica para
repasar.
Cálculos en el kiosco
1.- Luis, el
kiosquero de al lado de la escuela, está ordenando su negocio. Acaba de recibir
un pedido de golosinas y debe acomodarlo.
a. Recibió 10 cajas
con 5 turrones cada una. ¿Cuántos turrones recibió?
b. También recibió 7
cajas con 6 bolsas de pochoclo cada una. ¿Cuántas bolsas recibió?
c. Y si también
recibió 3 cajas con 9 barritas de cereal cada una, ¿cuántas barritas de cereal
recibió?
2.- El kiosquero
decidió guardar las golosinas sueltas que recibió en bolsas para poder ordenar
mejor la mercadería. Esta tabla muestra cuántos conitos de dulce de leche puso
Luis, el kiosquero, en muchas bolsas iguales.
|
Bolsas
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Conitos de dulce de leche
|
4
|
8
|
12
|
16
|
20
|
24
|
28
|
32
|
36
|
40
|
Usando la información
de la tabla, respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Cuántos conitos de dulce de leche puso Luis en 3 bolsas?
¿Y en 8 bolsas?
b. ¿Y en 10 bolsas?
c. ¿Cuántas bolsas
usó para guardar 8 conitos de dulce de leche?
d. ¿Cuántas bolsas
usó para guardar 20 conitos?
e. ¿Cuántas bolsas
necesitaría Luis si hubiera recibido 44 conitos de dulce de leche?
Completar las tablas indicando el tipo de golosina y la
cantidad que pondrá Luis (el kiosquero) en las bolsas.
a.- Luis colocó 2 chocolatines en cada bolsa.
|
Bolsas
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Chocolatines
|
2
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b.- 4 chupetines por bolsa.
|
Bolsas
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Chupetines
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
c.- 8 caramelos de frutilla en cada bolsa.
|
Bolsas
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Caramelos de frutilla
|
8
|
|
|
|
40
|
|
|
|
|
|
d.- 6 caramelos de menta en cada bolsa.
|
Bolsas
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Caramelos de menta
|
6
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3- El kiosquero
quiere saber el valor de sus ventas y preparó esta tabla para no hacer las cuentas.
Complétala
|
Bolsas de
caramelos
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Valor$10
|
10
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bolsas de
chocolatines
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Valor$20
|
20
|
|
|
|
|
120
|
|
|
|
|
2° A,B,C Y D- SEÑOS CLAUDIA, FLAVIA. DIANA, SABRINA Y ANDREA
CHICAS , CHICOS Y FAMILIA MUY BUENA SEMANA:
MARTES 7 DE ABRIL
VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO EN EL CUADERNO DE CLASES.
(HOY TENDRÁS QUE HACER ALGUNOS TRABAJOS DE MATERIAS ESPECIALES)
LUNES 6 🌞
YO SOY:
TRATAREMOS DE ESCRIBIR Y LEER PALABRAS:
MARTES 7 DE ABRIL
HOLA CHICOS , SOY LA PROFE MAJO, DE EDUCACIÓN FÍSICA,ACÁ LES DEJO UNAS ACTIVIDADES PARA MOVER EL CUERPO, JUGAR Y DIVERTIRSE EN ESTA CUARENTENA, ESPERO SE DIVIERTAN Y SI QUIEREN INVENTAR NUEVAS FORMAS TAMBIÉN LO PUEDEN HACER, A MOVER EL CUERPO Y LOS VEO LA PRÓXIMA SEMANA BESOS
3 D T. T. - SEÑO ANDREA - 6 DE ABRIL DE 2020
Prácticas del Lenguaje
Actividades pensadas junto a la docente María S. del programa M+M.
PARA
IMAGINAR Y CONTESTAR :
¿DE QUE
MANERA BAÑARIAS VOS AL ELEFANTE? ESCRIBILO Y DIBUJALO.
Les acercamos el siguiente
link:
Aquí podrán
acceder a un libro
que reúne algunas poesías, nanas
y canciones de Elsa Borneman. Las
ilustraciones son bellísimas. ¡Disfrutenlo!
ADEMAS TE
PROPONEMOS LEER EN FAMILIA UNA O VARIAS POESIAS, NANAS Y CANCIONES CADA DIA.
REGISTRO
DE LECTURA DEL LIBRO “UN DIA, UNA BRUJULA”, TODOS LOS DIAS TENES QUE ANOTAR QUE
POESIAS, NANAS O CANCIONES LEISTE O TE LEYERON DEL LIBRO.
DIA Y FECHA
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TITULOS
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